L'ethologie definie l'étude des comportements instinctifs.
Par analogie on pourrai la définir aussi par la biologie du comportement

Campan Scapini on publié un ouvrage qui décrit cette science. Ils nous montrent que l'étude comportement animal existe depuis très longtemps et peut etre classé selon deux grandes approches depuis le 17° sciecle :
a- Issu de la philosophie mecaniciste de Descartes, approche neurophysiologique.
b- Ethologie naturaliste apparue a la fin du 19°, integrant la theorie Darwinienne

Alors qu'elles sont tres complémentaires, ces deux approches se sont longtemps oppposées.

Equus ethologie

 

 

 

 

1.     Pourquoi le cheval ?

 

 

Le cheval est le miroir de l’homme,  la relation avec lui ne supporte pas le mensonge, il nous entraîne dans une profonde remise en question, il est donc un véritable outil pédagogique.

Des études ont démontré qu’à la fin d’une conversation nous retenons seulement 7% de la communication verbale et 93% de la communication non verbale. Alors qu’elle est cette communication corporelle, émotionnelle et gestuelle que nous ne connaissons peu, que nous ne maîtrisons pas toujours ? Le cheval va nous l’apprendre et nous aider à mieux l’utiliser, à prendre conscience de notre corps. Le cheval ne parle pas, son moyen de communiquer est la communication non verbale : c’est donc l’expert !!!

 

Le cheval est un animal extrêmement sensible, il est notre miroir. Son comportement et sa construction sociale offrent de nombreux parallèles avec les relations interpersonnelles des hommes et de la vie en entreprise.

3.     Préparation :

 

-          Fascicule de présentation de la formation contenant : présentation des formateurs, l’organisation de la formation, les mots-clés…

-          Devis

-          Proposition de formation étudiée en fonction de la demande

 

4.     Plan de travail :

 

Jour 1 :

 

• Matin :

 

-          Accueil des participants

-          Présentation de chacun : prénom, âge, statut familial, métier, leurs attentes quant à la formation

-          Présentation de la formation

-          Un peu de théorie : pourquoi le cheval comme outil pédagogique, les similitudes Homme/cheval, la vie en troupeau, la vie en équipe, les notions de respect, de confiance qui doivent être communes chez l’homme et le cheval….

 

 

• Après-midi :

 

-          Observation d’un groupe de cheval : chacun exprime ce qu’il voit, ressent, relation entre les chevaux, les jeux de dominance, qui fait bouger qui ? Comment ? Pourquoi, On note que la vie de troupeau tourne autour d’un objectif commun : survivre et c’est pour cela que cela fonctionne : un objectif commun. Transposer cette idée dans une équipe de travail.

-          Observation d’un cheval au travail à pied avec CHIARA, un cheval peureux, un cheval agressif, un cheval rétif : noter les observables de ce cheval (oreilles, encolûre, tête..). Transposer ces observables chez un être humain peureux, agressif, rétif…

Faire un parallèle entre  le travail que nous pourrions mettre en place pour ce cheval et  pour l’homme afin de les aider à changer ces émotions.

-          Débriefing

 

 

 

 

 

Jour 2 :

 

• Matin :

 

-          Accueil des participants

-          Tour de table : ressenti de la veille

-          Action : rond de longe. Mettre en évidence que la communication gestuelle est aussi importante chez l’homme que le cheval → mettre en scène trois personnes (T.H.E du cheval/ l’équipe) et une personne étant au milieu pour créer le mouvement du cheval (le manager).

But : prendre conscience du langage de notre corps et de ce qu’il renvoie au cheval et aux autres, utiliser notre corps pour créer une dynamique dans une démarche claire, sereine.

 

• Après-midi :

 

-          Rond de longe : une cheval, Chiara. Comment mettre un cheval en marche, lui demander de changer de cadence, de direction dans le calme, le respect et la confiance.

-          Rond de longe : tous les participants passeront une fois avec un cheval.

-          Objectif : mettre le cheval en marche, changer de sens, accélérer la cadence, retour au pas, arrêt, appel de la tête, cheval au centre.

-          But : entrer en communication avec le cheval. Lui donner, une indication précise non verbale, observer si demande claire et dans quel état d’esprit est le participant et le cheval.

-          Si le cheval n’obéit pas, aider le participant à se poser des questions. Le cheval ne le fait pas , pas pour vous ennuyer donc c’est que la demande n’a pas été assez claire ou la phase  de demande pas assez forte ( phase de 1 à 4 vu le 1^er jour dans la partie théorie). Aider le participant à être et à trouver sa place par rapport au cheval donc par rapport aux autres, à relancer la demande et à monter dans les phases comme il le ferait sur son lieu de travail ou autre. Aider le participant à prendre conscience de la nécessité de décomposer ce qu’on attend, lâcher à la moindre réponse positive et valoriser, récompenser le cheval ou le membre de son équipe.

-          Débriefing , évaluation de la formation, les participants ont-ils atteint leurs objectifs ?

 

 

 

Approche basée sur l’éthologie, la Systémie et les Thérapies Cognitivo-Comportementale.

 

 

 

 

 

 

Chiara Cuomo-Restina